segunda-feira, 27 de fevereiro de 2012

Tese

ESCOLA ESTADUAL DE EDUCAÇÃO PROFISSIONAL ADRIANO NOBRE
3º ANO DO CURSO DE XXXXXXXXXXXXXXXXXXX
DISCIPLINA: LÍNGUA PORTUGUESA E TESE



















MINHA VIDA

NOME






















ITAPAJÉ – CEARÁ
2012
Nome


Minha vida




















Trabalho apresentado como requisito parcial para obtenção das médias dos quatro períodos do ano letivo de 2012, na disciplina de Língua Portuguesa da Escola Estadual de Educação Profissional Adriano Nobre, sob a orientação da professora de Língua Portuguesa Jordana Gomes e professoras de TESE Emanuely Barroso e Selma Carneiro.
















Itapajé – Ce
2012















































Dedico este trabalho aos meus alunos que tanto me inspiraram e motivaram a ser cada vez melhor como profissional.
Agradeço

Aos meus alunos pelo incentivo diário.

Ao núcleo gestor pelo apoio.

A minha diretora Silvandira que tanto acreditou e continua a acreditar no meu potencial como educadora.

Aos colegas professores pela parceria na realização deste trabalho.






















































































                "Ou escreves algo que valha a pena ler, ou fazes algo acerca do qual valha a pena escrever."
( Benjamin Franklin )
RESUMO


Este trabalho, cujo tema é “Minha vida”, tem como objetivos ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________. A metodologia aqui empregada fundamentou-se em leituras, entrevistas e pesquisas. Por fim, o principal resultado obtido foi _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________.






































SUMÁRIO

1 INTRODUÇÃO...........................................................................................

2 REVIVENDO A MINHA HISTÓRIA.........................................................
2.1 Como tudo começou ......................................................................
2.2 Minha família ..................................................................................
2.3 O lugar onde vivo ...........................................................................

3 QUANDO COMECEI A ESTUDAR........................................................
3.1 Minha infância e meus estudos...........................................................
3.2 As escolas nas quais estudei...............................................................
3.3 Professores que marcaram minha vida na infância.........................
                                     
4 A ESCOLA ADRIANO NOBRE
4.1 A seleção e o primeiro contato com a escola.....................................
4.2 Meus professores – pessoas a quem agradeço................................
4.3 Não posso deixar de falar ...............................................................

5 O MEU FUTURO.......................................................................................
5.1 O que os meus pais esperam de mim? ..............................................
5.2 Sonhando um novo mundo possível..................................................
5.3 Revendo minha atuação .................................................................
5.4 Revendo minha vida pessoal, profissional e pessoal .....................      
5.5 Assumindo decisões .............................................................................

6 CONSIDERAÇÕES FINAIS.....................................................................

REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS.........................................................




















1 INTRODUÇÃO

O presente trabalho tem como tema: “Minha vida” e está relacionado a _____________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
A partir deste contexto, esta obra tem como objetivo__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
A ideia de registrar momentos tão importantes da minha vida surgiu __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________. Diante disso, este trabalho mostra-se relevante por ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________.
Através destas palavras que deixo escrito, desejo___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________
Este trabalho será estruturado em quatro partes. Sendo que, na primeira parte relembrarei o começo da minha vida e falarei sobre a minha família, relatando momentos de grande importância, ainda retratarei o lugar onde vivo. Na segunda parte, falarei dos melhores momentos da minha vida estudantil na infância. Na terceira registrarei fatos de grande relevância  vividos na escola Adriano Nobre. Na quarta, esboçarei minhas perspectivas para o futuro.
Para a realização desta obra foi necessário________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Além do desejo já expresso anteriormente, desejo também que através desta obra todos os seus leitores sintam-se motivados a registrarem os momentos importantes de suas vidas a fim de que gerações e gerações conheçam suas histórias.























2 REVIVENDO A MINHA HISTÓRIA.........................................................


2.1 Como tudo começou ......................................................................















2.2 Minha família ..................................................................................














2.3 O lugar onde vivo ...........................................................................














3 QUANDO COMECEI A ESTUDAR........................................................


3.1 Minha infância e meus estudos...........................................................















3.2 As escolas nas quais estudei...............................................................















3.3 Professores que marcaram minha vida na infância.........................
                                     













4 A ESCOLA ADRIANO NOBRE


4.1 A seleção e o primeiro contato com a escola.....................................
















4.2 Meus professores – pessoas a quem agradeço................................














4.3 Não posso deixar de falar ...............................................................














5 O MEU FUTURO.......................................................................................


5.1 O que os meus pais esperam de mim? ..............................................








5.2 Sonhando um novo mundo possível..................................................








5.3 Revendo minha atuação .................................................................








5.4 Revendo minha vida pessoal, profissional e pessoal .....................      








5.5 Assumindo decisões .............................................................................










6 CONSIDERAÇÕES FINAIS

Este trabalho, cujo tema foi “Minha vida”, teve como objetivos ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Ao longo da construção desta obra percebi__________________________________________________________________________________________________________________________
Notei também que___________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Fica claro que_______________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Este livro teve como foco______________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Tendo em vista que __________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________________
Se essa ideia se expandir, certamente não faltarão leitores curiosos em conhecer as experiências exitosas de cada estudante. Tendo em vista que as pessoas replicam as boas invenções, essa certamente será inevitável e relevante para futuras gerações.




REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS

BAGNO, M. A norma oculta: língua & poder na sociedade brasileira. São Paulo: Parábola Editorial, 2003.

______.Dramática da língua portuguesa: tradição gramatical, mídia & exclusão social. São Paulo: Edições Loyola, 2000.

______. Nada na língua é por acaso: por uma pedagogia da variação lingüística. São Paulo: Parábola Editorial, 2007.

MARTINS, V. Filosofia da Educação – aos que ensinam de P a Z. Disponível em: . Acesso em: 28 mar. 2008.

quinta-feira, 16 de fevereiro de 2012

Conteúdo 1º ano

PLANO DE ENSINO
DADOS DE IDENTIFICAÇÃO
DISCIPLINA:Educação Física
CURSOS :Comércio e Redes de computadores
SÉRIES: 1º ano A e 1º ano B
ANO LETIVO: 2012
CARGA HORÁRIA: 40hs
PROFESSOR(A): Emanuely Barroso Magno
I - OBJETIVOS
1. Geral:
·         Conhecer e entender a importância da disciplina a partir de conteúdos básicos que tratam sobre a origem e Evolução da Educação Física, corporeidade, lazer, atividade física, dança, lutas e saúde, contidos no primeiro aprender.       Conhecer a importância do atletismo no contexto histórico e sua relevância para a construção dos demais esportes, bem como as qualidades físicas do ser humano relacionadas com a corrida, saltos e arremessos, tendo como base a contração muscular e a capacidade cardíaca. ( e a organização de eventos esportivos e culturais)
2. Específicos:

1.       Reconhecer e compreender a prática efetiva e regular da Educação Física como dever da escola e direito do aluno, identificando este fazer pedagógico na perspectiva da cultura corporal/cultura humana.
2.       Conhecer a origem e evolução da Educação Física considerando as múltiplas variações de cultura corporal enquanto objeto de pesquisa e área de interesse social.
3.       Conhecer o peso e altura de cada aluno.
4.       Conhecer e perceber o corpo como estrutura única, corpo e mente que se relaciona, sente e desenvolve-se a partir das práticas culturais.
5.       Compreender o lazer como cultura e expressão do corpo que participa e mostra interesse em participar de atividades lúdicas interpretando e reinterpretando de forma autônoma o brincar;
6.       Compreender a diferença entre jogo e esporte e sua relação com
7.       Demonstrar domínio da técnica de realização das corridas de velocidade, meio fundo, fundo e com barreira;
8.       Executar com habilidade e dominar a técnica dos saltos arremessos e lançamentos;
9.       Melhorar as qualidades físicas;
10.    Aplicar as noções básicas da organização esportiva.


IICONTEÚDO PROGRAMÁTICO E DIMENSIONAMENTO DOS PERÍODOS
1º PERÍODO
INTRODUÇÃO À DISCIPLINA;
Ø  Apresentação do programa da Educação Física escolar;
Ø  Metodologia do ensino, processo de avaliação;
Ø  Documento oficial de embasamento legal da Educação Física escolar.

ORIGEM E EVOLUÇÃO DA EDUCAÇÃO FÍSICA;
Ø  Tendências da Educação Física;
Ø  Educação Física na escola, para quê?
Ø  Discutindo os conteúdos da Educação Física.

2º PERÍODO
Antropometria
  Ø  Medidas antropométricas: peso e altura;
Corporeidade
  Ø  As concepções de corpo;
  Ø  Consciência corporal;
  Ø  O lugar do corpo na escola;
  Ø  Visão do corpo enquanto produto de consumo da sociedade e influência da mídia.
Lazer
  Ø  Conceitos de lazer;
  Ø  Tipos de lazer;
  Ø  O brincar na formação humana;
  Ø  Lazer como direito.
Jogo X Esporte
  Ø  Conceito de jogo e esporte;
  Ø  O esporte na escola;
  Ø  Cooperação X Competição
3º PERÍODO
ATLETISMO
  Ø  Histórico;
  Ø  Regras;
  Ø  Técnica das corridas de 100m, 200m, 400m e revezamento 4 X 100m;
  Ø  Técnica das corridas de meio fundo, fundo e com barreira;
  Ø  Técnica dos saltos;
  Ø  Técnica dos arremessos e lançamentos.

4º PERÍODO
EDUCAÇÃO FÍSICA E SAÚDE.
  Ø  Capacidades físicas (velocidade, força, resistência, flexibilidade, agilidade, coordenação e equilíbrio);
  Ø  Benefícios da atividade física;
  Ø  Riscos do sedentarismo para profissionais que trabalham nos comércios;
  Ø  Projeto orientação postural direcionado a área comercial e profissionais da informática.
EVENTOS ESPORTIVOS 
  Ø  Encontros esportivos, folclóricos e sociais;
  Ø  Organização de eventos esportivos e culturais.

III – METODOLOGIA DE TRABALHO
Aulas expositivas, leitura compartilhada de textos referentes ao conteúdo, slides sobre o conteúdo abordado, explanação e discussão do conteúdo, resolução e correção de exercícios, atividades em grupo e individual, pesquisa no laboratório de informática, atividades lúdicas, exercícios de alongamento e aquecimento, introdução à prática esportiva, atividades ligadas à área de enfermagem.
IV – RECURSOS DIDÁTICOS
Apostila Primeiro, aprender, quadra, quadro branco, apito, bolas, centro de multimeios, computadores do laboratório de informática, internet, caneta, caderno, alunos, professora, regentes do centro de multimeios e do LEI.
V – INSTRUMENTOS E CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO
·         Enfrentar desafios corporais em diferentes contextos como jogos, danças, luta;
·         Participação nas atividades respeitando as regras e a organização;
·         Interação com os colegas, sem estigmatizar ou discriminar;
·         Avaliação prática e escrita.
VI – BIBLIOGRAFIA
Primeiro Aprender: Módulos 1, 2 e 3 da SEDUC – CE;
BETTI, I.C.R. O prazer em aulas de educação física. A perspectiva discente;
DARIDO, Suraya Cristina. Educação Física no ensino médio. Reflexões e ações;
MATTOS, Mauro Gomes de. Educação Física na adolescência. Editora Porte;
CAMARGO, Silva; FERREIRA, José e JUNQUEIRA, Roberto. Atletismo – corridas. Edições de Ouro;
MARQUES, Wlamir. Basquetebol. Brasília. MEC/SEED.


Primeiro Aprender
Aula 1 - Educação Física na Escola: Para quê?
Nas aulas de Educação Física se busca a consciência corporal e o estilo de vida ativo e saudável.
Você sabe para que existe a Educação Física na escola? 

Sabia que as aulas devem estabelecer uma relação do jogo, do esporte, da dança, das lutas e da ginástica com os valores humanos? 
Entre esses valores, encontram-se a solidariedade, a honestidade, o companheirismo, o respeito às regras e à ética. 
É função da Educação Física escolar conscientizar as alunas e os alunos para os benefícios de uma vida ativa e saudável. Alcançar esse objetivo só se torna possível com sua participação.
A importância dessa disciplina para a vida ocorre quando o corpo da aluna e do aluno tem lugar garantido na escola. Esta ação contribui para o desenvolvimento humano de forma harmoniosa e completa. Precisamos manter uma comunhão saudável entre o corpo, a alma, a natureza, os desejos e a sociedade. Quando isso acontece, potencializamos nossas capacidades de aprender. Realizamos de forma criativa ações que vão do estudo às tarefas cotidianas. Assim, a Educação Física escolar envolve uma infinidade de ações corporais e mentais. Não se reduz a uma mera vivência do físico.
Nas aulas devem estar contidos valores humanos, aprendizagem corporal, e a consciência para uma vida ativa e saudável. Proporciona-se, assim, momentos de integração, respeito e formação de novas amizades.
Questões:
1. Você consegue identificar no dia a dia os benefícios que as aulas de Educação Física trazem para a sua vida? Se afirmativo, de que forma isso ocorre? Se a sua resposta for negativa, a que você atribui esse fator?
2. O texto fala em valores humanos que podem vir a ser desenvolvidos nas aulas de Educação Física. Qual dos valores abaixo você observa a necessidade de maior aplicação em nossa sociedade? Narre uma situação cotidiana em que você tenha percebido a falta ou a aplicação desse valor.
( ) Solidariedade
( ) Honestidade
( ) Companheirismo
( ) Respeito às regras
( ) Ética
3. Leia a expressão: “O corpo da aluna e do aluno tem lugar garantido na escola pela necessidade de desenvolvimento humano de forma harmoniosa e completa”. Encontre e transcreva abaixo uma frase no texto que justifique essa necessidade.
4. Marque V para verdadeiro ou F para falso nas seguintes afirmações:
( ) A Educação Física na escola trata exclusivamente do físico.
( ) O aprendizado da prática esportiva deve iniciar-se na escola.
( ) Conscientizar as alunas e os alunos para uma vida ativa e saudável não está relacionado entre as funções da Educação Física na escola.
( ) Educação Física desenvolve a compreensão das regras sociais.
5. Você está participando de um concurso que elegerá a melhor frase sobre o tema: Para que a Educação Física na escola? Crie a sua frase com base nas informações contidas no texto.
Aula 2
Consciência Corporal e Estilo de Vida Ativo e Saudável
O estilo de vida que levamos é responsável pela saúde que temos.

Os estilos de vida da sociedade atual apresentam características próprias da modernidade. A velocidade e fragilidade nas relações, o estresse, o distanciamento das pessoas e os contatos virtuais são “justificados” pela falta de tempo.
Essas características afastam as pessoas de uma consciência plena de seu corpo. Conhecer a si próprio é saber dos seus desejos e potencialidades. Tornar-se uma pessoa segura em relação aos desafios da vida deveria ser a meta a alcançar.

Ser consciente é procurar a todo instante melhorar enquanto Ser humano. É assumir uma atitude positiva diante do mundo, criando a perspectiva e necessidade de mudanças no estilo de vida. E é assim que podemos cultivar um corpo ativo e saudável.
Ser ativo fisicamente não se relaciona apenas ao rendimento, à eficácia e à estética: o corpo deve ser ativo pela necessidade de auto-realização e manutenção de hábitos favorecedores de níveis consideráveis de boa saúde.
O corpo é o primeiro e mais natural patrimônio que temos. Respeitá-lo em sua individualidade é não permitir que o manipulem. É dizer não à obrigação do consumo, exploração de imagem e padronização estética.

Questões:
Agora que você já leu o texto, procure responder com suas palavras as questões a seguir:
1. Você faz alguma prática que possa ser entendida como de “consciência corporal”? Se afirmativo, fale sobre ela e em caso de resposta negativa, vá ao texto e extraia uma frase que lhe ajude a compreender como esta ocorre.
2. Você se considera uma pessoa com um estilo de vida ativo?Justifique.
3. Os modos de vida e atitudes da sociedade influenciam o agir das pessoas. Encontre no texto e transcreva para as linhas abaixo, o trecho que confirma esta afirmativa. Em seguida, faça uma lista das atitudes e ações que você considera importante que ocorram para transformar o estilo de vida e o meio social.
4. Você foi escolhido para liderar uma campanha sobre atitudes positivas diante da vida. Elabore frases curtas que irá compor os cartazes da campanha, chamando a atenção das pessoas para esse movimento.

Aula 3 
O Brincar na Formação Humana
Através de participação em brincadeiras, nos tornamos mais sociáveis e criativos.
A busca de sentimentos agradáveis, do prazer,da alegria e do brincar acompanham o homem em toda sua evolução. Com as exigências das sociedades industrializadas e de produção capitalista e com a valorização do consumo de bens, o humano foi perdendo suas características naturais.
Na infância brincar é socialmente aceitável, e cientificamente comprovada sua necessidade. É no brincar que a criança concretiza suas experiências, se desenvolve e aprende. Ao final da adolescência, as pessoas já não atribuem tanta importância ao brincar. Utilizam seu tempo na maior parte do dia com o trabalho. Com esse comportamento, resta pouco para, conjuntamente com a família e amigos, desfrutarem de instantes de alegria e prazer.
É saudável incluir um tempo para brincar nas prioridades do dia-a-dia. Precisamos valorizar as atividades mais simples, pois estas geralmente concentram a maior parte de nossas boas lembranças.
Então, por que corremos tanto na busca do acúmulo de bens e do poder de consumo?
O brincar promove nas pessoas o desenvolvimento da confi ança em si e em suas capacidades. Leva crianças, jovens, adultos e idosos a desenvolverem percepções sobre as outras pessoas. Promove desafi os e tolerância, permitindo explorar potenciais e identificar limitações.
Assim sendo, brinque!
Questões:
1. Procure lembrar de uma brincadeira de infância descrevendo como você brincava com os amigos.
2. Imagine esta cena: um grupo de pessoas adultas brincando em uma praça. Não é um evento, festa, tampouco feriado, eles simplesmente resolveram reunir-se e brincar. Expresse sua opinião sobre este fato.
Para saber mais...
A modernidade acaba por modificar a maneira com que as pessoas brincam e participam de atividades de lazer. Vivências que antes utilizava as relações entre as pessoas, hoje ocorrem de maneira solitária. Além da relação com equipamentos audiovisuais, o homem participa de um lazer passivo, não se inserindo como participante direto, e sim espectador, abrindo mão de
receber os benefícios que essas manifestações oferecem. Dessa maneira, abandonamos a essência da existência humana, que se fundamenta na relação com o outro e na partilha de momentos onde o brincar motiva os encontros.

Aula 4 
O Esporte da Escola

Esporte da escola deve preparar alunas e alunos para a convivência humana. Para os professores de Educação Física, e parte significativa da sociedade, o esporte é um fenômeno social dos mais relevantes atualmente.
A prática de esportes potencializa benefícios como o aumento da força muscular, da flexibilidade e da resistência física. Atua como fator de amadurecimento psicológico. É um fenômeno cultural que educa quando bem orientado, sendo também considerado elemento de ascensão social para crianças e adolescentes.
Caso se valorize todos esses signifi cados citados conjuntamente, o esporte voltado para a educação é um elemento valioso. No jogo professoras, professores e alunas, alunos podem, em conjunto, utilizar situações vividas na prática para aprenderem a convivência humana. A vivência no esporte pode infl uenciar atitudes por toda a vida, quer seja o cultivo de hábitos saudáveis ou aspectos de formação moral.
O desenvolvimento de habilidades motoras voltadas ao esporte influencia na participação social. Participamos socialmente pelo esporte quando aprendemos a jogar e reconhecer os fundamentos técnicos das modalidades esportivas. Mesmo que não nos tornemos um atleta, aliás não é este o objetivo do esporte da escola, interagimos nos diversos grupos que frequentamos.
É através do esporte escolar como conteúdo da Educação Física que as alunas e os alunos iniciam o aprendizado esportivo. Por este aprendizado, adquirem a capacidade de vir a praticar o esporte como um bem de convivência saudável em suas vidas.


Questões:
1. O esporte como elemento socioeducativo está ligado às seguintes ações:
I. Potencializa benefícios como o aumento da força muscular, da flexibilidade e da resistência física.
II. É um fenômeno cultural que educa quando bem orientado.
III. Atuar como fator de desenvolvimento psicológico.
IV. Utilizar situações vividas na prática para aprenderem a convivência humana.
Estão certos apenas os itens:
a) I, IV
b) I, III,IV
c) II, III,IV
d) II, IV
e) I, II,III,IV
2. Analise as afi rmativas a seguir:
No jogo professoras, professores e alunas, alunos podem, em conjunto, utilizar situações vividas na prática para aprenderem a convivência humana.
O desenvolvimento de habilidades motoras voltadas ao esporte influencia na participação social.
Esporte é parte da cultura que possibilita o treinamento para que sejamos competitivos socialmente.
De acordo com a mensagem deixada pelo texto, assinale a opção correta acerca dessas afirmações.
a) somente a terceira afi rmativa está correta.
b) A primeira e a segunda afi rmativas estão corretas.
c) A primeira e a terceira afi rmativas estão corretas.
d) A segunda e a terceira afi rmativas estão corretas.
e) As três afirmativas estão corretas.

VOCÊ SABIA?

A prática regular de esportes onde você participa de forma voluntária e prazerosa, é uma boa saída para cultivar o viver saudável. Modalidades esportivas praticadas a dois podem render ótimos resultados. As razões são várias. A companhia de um amigo pode ser um ótimo estímulo. Além disso, os benefícios físicos e psicológicos trazidos pelo esporte são fundamentais para a recuperação e melhoria da qualidade de vida.